اخبار (34)

در سمينار آسيب شناسي كودكان كار و خيابان عنوان شد:
62ميليون كودك كار در آسيا مجبور به انجام كارهاي خطرناكند
در ايران 915 هزار "كودك خانه‌دار" ثبت شده‌اند

 ایسنا، کرج- سرپرست گروه فرهنگي و اجتماعي «كيانا» كرج گفت: بر اساس آمار يونيسف 62 ميليون كودك كار در آسيا مجبور به انجام كارهاي خطرناك هستند.

به گزارش ايسنا، بهنام اخوت پور در سمينار آسيب شناسي كودكان كار و خيابان كه در دانشگاه تربيت معلم كرج برگزار شد، گفت: در هند 10 ميليون و 700 هزار، اندونزي دو ميليون و 300 هزار، تايلند يك ميليون و 300 هزار، تركيه دو ميليون و 100 هزار، برزيل دو ميليون و 900 هزار، پاكستان يك ميليون و 700 هزار و ايالات متحده سه ميليون نفر كودك كار مشغول فعاليت‌هاي اقتصادي هستند.

وي با اشاره به اينكه بيش از 190 ميليون كودك در جهان در اثر استعمار و فقر مشغول به كار هستند، گفت: 122 ميليون كودك كار در آسيا وجود دارند و 62 ميليون آنها مجبور به انجام كارهاي خطرناك هستند.

اخوت پور افزود: در ايران و در سال 1385 بر اساس آمار رسمي، يك ميليون و 700 هزار كودك به صورت مستقيم درگير كار بوده‌اند. هم‌چنين در كشور ما 915 هزار كودك با عنوان "كودك خانه‌دار" توسط مركز آمار ايران ثبت شده‌اند كه حدود 904 هزار نفر از آنها را دختران و مابقي را پسران تشكيل مي‌دهند.

در ادامه اين مراسم رضا ببري، مدرس دانشگاه تربيت معلم به بررسي علل و عوامل كار كودكان پرداخت و گفت: كودكان كار و خيابان در ايران زاده صنعت هستند، صنعتي كه با استعمار همراه است. از قرن 14 تا 17 ميلادي اروپا در تب صنعت مي‌سوخت كه در اثر آن پديده‌اي به نام ولگردي و كار كودكان به وجود آمد و از بين رفتن كارگاه‌هاي كوچك و اجبار به كار در كارخانه‌هاي صنعتي اندك اندك مردان را از كارخانه‌ها بيرون و زنان را وارد كرد و سپس كودكان. با ورود كودكان در 1601 ميلادي اولين قانون كار در انگلستان نوشته شد.

وي افزود: كار كودكان خياباني به اين سادگي‌ها نيست كه حل بشود به طور مثال دولت بنگلادش زير فشار يونيسف كودكان زير 15 سال را در صنعت پوشاك از كار بي كار كرد و در نتيجه كشور تا آستانه ورشكستگي رفت.

ببري تاكيد كرد: در زمان رياست جمهوري آقاي خاتمي در حدود سال 80 براي تشكيل ستاد سامان دهي كودكان خياباني دو ميليارد تومان هزينه شد ولي به هيچ جا نرسيد چون كودك خياباني معلول است و علت آن برمي‌گردد به تفكر ما و فرهنگ ما كه اين فضا نه تنها كودك خياباني بلكه فرار دختران از خانواده، زندانيان و معتادين را ايجاد مي‌كند.

وي چهار دليل را عامل ايجاد كار خياباني براي كودكان دانست و گفت: ‌تا مشكلات اقتصادي، اجتماعي، خانوادگي و مسائل رواني - زيستي وجود دارد كودك كار و خيابان نيز وجود خواهد داشت و افزايش خواهد يافت چرا كه اگر در جامعه‌اي اين چهار عامل با هم اصلاح نشوند، هرگز به تنهايي اصلاح نخواهند شد.

ببري در پايان گفت: در جامعه كه فرصت‌ها برابر نيست، كودكان خياباني دچار مشكل هستند و اگر بتوانند يك گام جلو بروند هنر بزرگي است. من پيشنهاد مي‌كنم اگر حس كمك رساني داريد تنها به اين كودكان الفبا بياموزيد و اميدوارم روزي فرا رسد كه اول پدر و مادر بدانند براي چه فرزند مي‌آورند.

 در حاشیه: از طرف موسسه 4 نفر از دانش آموزان (رضا، فرشته، منیره و صفیه) نیز جهت آشنایی با دانشگاه و محیط آن همراه معلمین (خانم ها محمدی، اقدسی، قلی زاده و آقایان شریف، جعفری و اخوت پور) شرکت کردند. در ابتدای سمینار فیلم کوتاه "یک روز از زندگی پسرک فال فروش" که توسط گروه کیانا ساخته شده بود برای حاضرین (دانشجویان و اساتید) نمایش داده شد.

مقاله

چگونه ارزشهای اخلاقی و رفتاری را در کودکان کار تقویت کنیم؟

نرگس محمدی

زمانی که کودکان به علت نیازهای مادی، فقر، گرسنگی و امرارمعاش خود و خانواده، مجبور به فعالیت در اجتماع می شوند، از محیط کوچک خانه خارج شده وارد محیط بزرگترِ جامعه می شوند؛ یک قدم از هم سن سالان خود عقب مانده اند زیرا بجای داشتن یک دنیای شاد کودکانه جسم کوچک خود را برای فرار از فقر وارد یک دنیای بزرگتر می کنند. در نتیجه این بزرگ مردان کوچک، از جهات گوناگونی چون تقویت و توسعه مهارتهای شناختی پرورش خلاقیت های ذهنی، سلامت و بهداشت روانی ، حل تعارضات و پیشگیری از انحرافات رفتاری در دوره پر تلاطم نوجوانی و به ویژه انتقال ارزشهای حاکم بر جامعه و پرورش رفتارها و فضیلت های اخلاقی و تربیت و تقویت نگرشهای متعالی اجتماعی می بایست مورد توجه فوق العاده قرار گیرند.

اما چه کسی می تواند به این امر مهم جامه عمل بپوشاند؟

چه کسی و با چه قابلیتی می تواند این حق گرفته شده را از کودکان کار به آنها باز گرداند...؟!

چه کسی می تواند با شناخت صحیح ویژگی های زیستی، شناختی، عاطفی، روانی و اجتماعی کودکان و پیش نیازهای اساسی ایشان، موثرترین روش های تربیتی را در شکوفا کردن استعدادها و رشد متعالی شخصیت آنان اتخاذ نماید؟

چه کسی و با چه بینش و بصیرتی می تواند الگوهای راستین و تمام عیار را برای کودکان فراهم نماید؟

چه کسی با کدامین عقیده و بینش و با بهره مندی از چه روشی قادر خواهد بود مهارتهای اجتماعی ، مسئولیت پذیری ، مثبت اندیشی، اعتماد به نفس و احساس خود ارزشمندی را در کودکان کار تقویت کرده و ایشان را در برابر محرکه های آسیب رسان مصون نماید؟

- ارزشهای اخلاقی مانند مسئولیت پذیری، احترام به حقوق دیگران، همکاری،صداقت،شجاعت و مهارتهای ارتباطی باید علاوه بر آموزش برنامه ریزی گردد.

همانطور که می دانیم این ارزشها و رفتارهای منطبق با آن در انسان ذاتی نیست، بلکه در طی رشد حاصل می شود. حال که این بچه ها از حق مدرسه و تعلیم و تربیت و.. محرومند، باید این حق نداشته را به آنها برگرداند.

- لازمه پرورش اخلاقی کودکان این است که آنان را در درک اینگونه مفاهیم و چگونگی تطبیق دادن آنها با موفقیت های زندگی آشنا سازیم.

- به کار بردن کلمه های صحیح عاملی مهم است. استفاده صحیح و بجا از کلمات نتایجی موثر بر روح و جسم می گذارد( زندگی ما را افکارمان می سازند).

- کلمات و پیامهایی که بیانگر ارزشهای اخلاقی مورد نظر است باید همه جا جلوی چشم کودکان باشد.

جامعه می تواند با انسانهایی که خواندن و نوشتن را بدرستی نمی دانند کنار آید. خطر اصلی، وجود انسانهایی تنگ نظر، متعصب و خود محور است که جامعه را ازهم خواهد پاشید.

با توجه به همه ی این گفته ها و تمام چیزهای که با چشم دیده وبا گوش خود شنیده ایم باید دست به دست هم داده و شاه کلید مناسبی برای حل این معضل اجتماعی بیابیم تا شاید بتوانیم سهم کوچکی در حل  این معضل  داشته باشیم . امید است روزی رسد که دیگر کودک کاری نباشد.